十个手指头歌谣，儿歌《手指歌》

儿童数字歌1到10

1、《数字歌》

一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。

2、《蚂蚁搬虫虫》

小蚂蚁，搬虫虫；一个搬，搬不动；两个搬，搬条缝；三个搬，动一动；四个五个六七个，大家一起搬进洞。

3、《数字谣》

1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂。3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘。5像衣钩挂衣帽，6像弯弯小勺子。7像镰刀割青草，8像葫芦藤上摇。9像勺子能盛饭，10像油条加大饼。

4、《数学儿歌》

一条虫，二条虫，小虫喜欢钻洞洞；三头猪，四头猪，小猪睡觉打呼噜；五匹马，六匹马，大马跑步哒哒哒；七只鸡，八只鸡，公鸡打鸣喔喔啼；九只鸭，十只鸭，小鸭水中捉鱼虾。

谁知道幼儿园里学的关于十个手指头的歌谣告诉我歌词

十指歌词如下：

一个手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬爬爬；

两个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小兔子呀，蹦蹦蹦；

三个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵；

四个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，跳跳跳；

五个手指头呀，变呀变呀变呀，变成大老虎呀，呜呜呜；

六个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小电话呀，喂喂喂；

七个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老鼠呀，吱吱吱；

八个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小手枪呀，啪啪啪；

九个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小挂钩呀，勾勾勾；

十个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小锤子呀，锤锤锤。

扩展资料：

儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如公认的全球第一儿歌《一闪一闪小星星》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌；近年“彭野新儿歌”很有时代感；另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。

经典儿歌：

一、小兔子乖乖

小兔子乖乖

把门儿开开

快点儿开开

我要进来

不开不开我不开

妈妈没回来

谁来也不开

小兔子乖乖

把门儿开开

快点儿开开

我要进来

就开就开我就开

妈妈回来了

我就把门开

二、小燕子

小燕子穿花衣

年年春天来这里

我问燕子你为啥来

燕子说这里的春天最美丽

小燕子告诉你

今年这里更美丽

我们盖起了大工厂

装上了新机器

欢迎你长期住在这里

参考资料：百度百科-儿歌

一个手指点点点二个手指剪剪这样的儿歌名称是什么

一个手指点点点二个手指剪剪的儿歌是《手指歌》。《手指歌》歌词是：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指喵喵，四根手指叉叉，五根手指开小花。这是一个手指游戏的歌谣，可以根据歌词的内容做动作，是幼儿园常玩的互动游戏之一。

《手指歌》的歌词是：一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指喵喵，四根手指叉叉，五根手指开小花。根据儿歌做动作，先用两只手的食指互相点点，然后变成两个指头象剪刀，三个指头稍微弯一弯，四个指头互相交叉，五个指头拼成一朵花。

手指儿歌还有：

一、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

二、（首先伸大拇指）大拇指头是爸爸，爸爸旁边是妈妈（伸出食指）；（伸出中指）个子最高是爷爷，爷爷旁边是奶奶（伸出无名指）；（最后伸小指）小小指头就是我。

三、大拇指哥哥点点头，小拇指弟弟拉拉勾，食指中指姐姐跳个舞呀（兔耳朵），无名指妹妹碰碰头。

四、一个手指点点点，两个手指敲敲敲，三个手指捏捏捏，四个手指挠挠挠，五个手指拍拍拍，五个兄弟爬上山，叽里咕噜滚下来。

十个手指歌英文儿歌

十个手指歌英文儿歌如下：

One little two little therelittlefingers。

一只两只三只手指。

four little five little sixlittle fingers。

四只五只六只手指。

seven littleeight little ninelittle fingers。

七只八只九七手指。

ten fingers on my hands。

我的手有十个手指。

ten fingers nine little eight little fingers。

十只九只八只手指。

seven little six littlefive little fingers。

七只六只五只手指。

four little there little twolittle fingers。

四只三只两只手指。

One little on my hands。

我的手中有一只手指头。

儿歌教学方法：

1、全身动作反应法。

全身动作反应法就是要用肢体动作表演出来，解放天性。课堂上，教师发出指令，学生做出相应的身体动作。例如：在教授十个手指歌时，让学生将手指拿出来比着唱。

2、声频诵唱法。

声频诵唱法保证了孩子对英语单词的标准读音的学习。英语歌曲、歌谣一般要求浅显，口语化，有明朗的节奏，严格的韵律，有规律的反复，通过跟着声频朗读、诵唱，既丰富活跃了课堂又使学生更好地掌握英语单词的标准发音。

3、情境教学法。

情境教学法的核心是把学习的语言内容通过不同的情境呈现出来，将语言教学从呆板的文字描述中解放出来，使学生在特定的情境中学习和运用语言，自由且贴近儿童生活的氛围中。