怎样判断是不是互文，互文怎么解释让学生容易理解

怎么判断句子是否为互文

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

怎样判断“互文”

互文,也叫互辞,是中常采用的一种修辞方法.古文中对它的解释是：“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.有上下文义互相交错,互相渗透,互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法.在语文教材古诗文中,有数十处,这类句子句法关系特殊,文字上只交代一方,而意义彼此互见.我们理解它时,要瞻前顾后,不能偏执任何一端,把它割裂开来理解.只有如此,才能正确地、完整地,全面地掌握这类句子的真正意思.

概括起来,互文一般有四类（常见的有两类）.

单句互文

（即在一个句子中的互文）所谓单句互文,即在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、补充.例如：（1）烟笼寒水月笼沙.（杜牧《泊秦淮》）我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水.如将此句作：“烟雾笼罩着寒水,月光笼罩着沙”理解,那就大错而特错了,怎么也讲不通意思.（2）秦时明月汉时关.（王昌龄《出塞》）从字面上看,“秦时明月汉时关”是“秦时明月照耀汉时关塞”之意.但不能理解成“月亮还是秦时的月亮,边关还是汉朝的边关”,而应解释为：秦汉时的明月和秦汉时的边关.句中的“秦”、“汉”、“关”、“月”四个字是交错使用的.理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”.即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”.更让人感受到战争的残酷和悲怆.

对句互文

（也叫互文相补）对句互文就是对（下）句里含有出（上）句已经出现的词,出（上）句里含有对（下）句将要出现的词,对句出句的意义相互补充说明.例如现行教材里的：（1）开我东阁门,坐我西阁床.（《木兰辞》）这也是一个互文句,完整的意思是“开我东阁门,坐我东阁床；脱我战时袍,著我旧衣裳.”这一句写出了木兰从军十二年后凯旋时看到旧物的那种久违重见时的喜悦与激动.（2）当窗理云鬓,对镜帖花黄.（《木兰辞》）这两句亦为互文,当窗亮敞,对镜顾影是理云鬓,帖花黄的共同条件,意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”.（3）“将军百战死,壮士十年归.”（《木兰辞》）按字面的解释是“将军经历千百次的战斗战死沙场,壮士从军十年凯旋归来.”这就不能不使人产生疑惑,为什么死去的都是将军,而归来的都是壮士呢?事实上,“将军”和“壮士”,“百战死”和“十年归”是互相渗透,互相说明,在意义上是合指兼顾的.这句话的正确理解是：“将士们从军十年,经过千百次战斗,有的战死沙场,有的凯旋归来.”只有这样理解诗句才显合理.（6）“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.”（辛弃疾《西江月》）诗中“惊”、“鸣”互文,正确的理解应为“（半夜里）明月升起,惊飞了树上的鸟鹊,惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声.”这样理解,词的意境才更显丰富幽美.

隔句互文

隔句互文,是指两句互文之间,有其它句子相隔的互文句式.分析理解时和“对句互文”的思路步骤一样.十旬休假,胜友如云；千里逢迎,高朋满座.（王勃《滕王阁序》）这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句,“胜友如云”和“高朋满座”是互文.“胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错,补充说明.应解释为：“胜友如云,胜友满座；高朋满座,高朋如云.”

排句互文

排句互文,是说这种互文的句子在两句以上,而且是互相渗透互相补充,来表达完整意思.如《木兰辞》中的“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”就是排句互文.在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文.

互文示例

例子(1)：朝晖夕阴.《岳阳楼记》范仲淹(意思是“朝晖夕阴”和“朝阴夕晖”.“朝”和“夕”、“晖”和“阴”是互文.)

例子(2)：不以物喜,不以己悲.《岳阳楼记》范仲淹(意思是不因“物”﹝所处环境﹞或“己”﹝个人遭遇﹞而喜,也不因“物”或“己”而悲.)

例子（3）《木兰诗》 1．东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭. 2．将军百战死,壮士十年归. 3．开我东阁门,坐我西阁床. 4．当窗理云鬓,对镜帖花黄.

例子（4）：千里冰封,万里雪飘.《沁园春雪》毛泽东（意思是“千万里冰封冻,千万里雪花飘.”“千里”和“万里”是互文.）

例子（5）：《观沧海》曹操日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里.

例子（6）：《马诗》李贺大漠沙如雪,燕山月似钩.何当金络脑,快走踏清秋.

互文的特征是“文省而意存”,主要表现在两个方面：

一、结构特征：互省.如“将军百战死,壮士十年归”（《木兰诗》）,句前部分省去“壮士”,句后部分省去“将军”,“将军”与“壮士”分置,前后互相交错补充.

二、语义特征：互补.如：“当窗理云鬓,对镜贴花黄”（《木兰诗》）,木兰对着窗户,已包含对着镜子,“理”和“贴”两个动作是在同一情境中进行的,译时应将它们拼合起来.

互文形式

一、同句互文.即在同一个句子里出现的互文.如“秦时明月汉时关”一句,“秦”和“汉”是互相补充.又如“主人下马客在船”“东船西舫悄无言”“主人忘归客不发”“东犬西吠”亦属此类,还有“烟笼寒水月笼沙”一句.二、邻句互文.即在相邻的句子里出现互文.如《木兰诗》中“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”.“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文,意思是跑遍了许多市集,购齐了出征所需之物,而不是在某一个集市上只买某一样东西.这样写表现了木兰从军前准备细心

怎样判断互文

上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

例1：《岳阳楼记》范仲淹

朝晖夕阴(意思是“朝晖夕阴”和“朝阴夕晖”。“朝”和“夕”、“晖”和“阴”是互文。)

例2：《岳阳楼记》范仲淹

不以物喜，不以己悲。(意思是不因“物”﹝所处环境﹞或“己”﹝个人遭遇﹞而喜，也不因“物”或“己”而悲。)

例3：《木兰诗》北朝民歌

1．东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.。

到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭.

这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西.

2．将军百战死,壮士十年归。

将军身经百战生存无几,壮士（木兰）戎马十年胜利归来.

这两句的意思是征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来.

3．开我东阁门,坐我西阁床。

打开我东屋的闺门,坐在我西屋的床上.

这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看,不是开了东阁的门而不进去,然后转到西阁的床上去坐着.

4．当窗理云鬓,对镜帖花黄。

对着窗户梳理美丽的鬓发,对着镜子贴上好看的花黄.

这两句的意思是当着窗户,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄.

如何判断互文

1、本句互文：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应,合而见义.如：“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦.（《琵琶行》）”前一句中,“主人”与“客”互补,意为主人和客人一起下马一起上船.2、对句互文：指上下句互相隐含词语,两相映衬,文义呼应.如：“将军百战死,壮士十年归.（《木兰诗》）”句中“将军”与“壮士”互补,意为将军和壮士征战十年身经百战后归来；“左手持刀尺,右手执绫罗.（《孔雀东南飞》）”中“左手”与“右手”互补,意为两手中一手拿刀尺一手拿绫罗；“朝成绣夹裙,晚成单罗衫.（《孔雀东南飞》）”中“朝”与“晚”成互文,意为一天之中就做成了绣夹裙和单罗衫；“东西植松柏,左右种梧桐.（《孔雀东南飞》）”中“东西”与“左右”互相补充,意为四面八方都种植了松柏梧桐；“朝避猛虎,夕避长蛇.（《蜀道难》）”中“朝”与“夕”互补,意为一天到晚时时刻刻都要躲避猛虎和长蛇；“秦时明月汉时关,万里长征人未还.（《出塞》）”的前句中“秦”与“汉”互补,意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘.3、排比互文：指三个或三个以上句子中的词语参互成文,合而见义.如：“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.（《木兰诗》）”中“东市”“西市”“南市”“北市”四个词语互相补充,意为到东南西北等市场上去买了骏马、鞍鞯、辔头和长鞭.4、重章互文：指把完整的意思拆开,分别放到各章中去.理解时要把各章内容互相参照,相互补充.这种用法在《诗经》中较为多见,如：“坎坎伐檀兮——；坎坎伐辐兮——；坎坎伐轮兮——.（《诗经·魏风·伐檀》）”中“伐檀”“伐辐”“伐轮”互补,意为砍伐用来造车的木料.互文修辞手法并不属于八种常见的修辞手法,但在中学语文教材中使用的地方较多.因此,了解互文修辞手法的形式和作用,对于我们更好地理解课文将会有很大的帮助.