《捉泥鳅》儿歌原唱是包美圣。
《捉泥鳅》是包美圣演唱的原创歌曲，填词和谱曲是侯德健，歌曲时长2分50秒，收录于1978年发的《包美圣之歌》专辑和2002年《重逢包美圣》专辑中。
此歌曲是包美圣同村好友侯德健（儿时两人虽在同一所幼稚园上学，但相互并不认识）所创作的第一首歌曲，侯德健从没受过任何正统音乐教育，稀里糊涂不费吹灰之力就写出了这首歌。
第一版“小牛的哥哥”本来是“小毛的哥哥”，台湾当局送审没通过，于是随便改成了“小牛的哥哥”稀里糊涂就通过了。这首歌童趣盎然，是侯德健为数不多的乡土民谣风格的作品。
歌词如下：
池塘的水满了，雨也停了。
田边的稀泥里，到处是泥鳅。
天天我等着你，等着你捉泥鳅。
大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。
小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。
池塘的水满了，雨也停了。
田边的稀泥里，到处是泥鳅。
天天我等着你，等着你捉泥鳅。
大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。
小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。
池塘的水满了，雨也停了。
田边的稀泥里，到处是泥鳅。
天天我等着你，等着你捉泥鳅。
大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。
小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。
小牛的哥哥带着他捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。
大哥哥好不好咱们去捉泥鳅，大哥哥好不好咱们去捉泥鳅。
《捉泥鳅》
一、教学内容学唱歌曲《捉泥鳅》。
二、教学目标
1、能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲,体会歌曲表达的情绪。
2、通过演唱歌曲，认识4/4拍，了解其街拍特点及强弱规律。
3、通过学习歌曲，了解其中的意境，并结合现实生活，增强学生的环保意识。
三、内容分析
《捉泥鳅》曲调愉悦，节奏欢快，充分体现了了孩子天真快乐的情趣，歌词表现的内容具有非常浓厚的乡土气息，通过歌曲的学习让学生感受在雨后捉泥鳅的喜悦之情。四、教学步骤
四、乐器导入。
(1)教师：“今天老师带大家去一个好玩的地方，请小朋友们闭上眼睛。”(教师播放歌曲，其中有雨声、小孩子雨后嬉戏声)
(2)学生仔细听歌曲。
(3)教师：“听了刚才的歌曲，你想到了什么，你感受到了什么?”
(4)教师鼓励学生表达自己的感受。
(5)教师：“刚才同学们的表现真的很精彩，让我们一起来学习这首歌吧。”
2、学唱歌曲。
(1)教师播放歌曲《捉泥鳅》，引导学生体会歌曲所表达的童趣。
(2)教师有感情地朗读歌词，让学生想想歌词中提到了哪些景物。
(3)学生跟教师有感情的学唱歌曲。、
(4)教师把学生分为两组演唱歌曲，演唱时教师要注意学生节凑要整齐，音要准确。
五、课堂小结
教师：“这节课大家表现得很棒，很快就学会了唱这支好听的歌曲，让我们再唱一次这首歌，把美妙的歌声带给大家!”
抖音唱捉泥鳅不违规。在直播时存在一些违规行为，包括但不限于侵权他人作品，违反抖音直播社区公约，直播间说了抖音直播违禁词等等，才会被判定为违规。
《捉泥鳅》是包美圣演唱的原创歌曲。
填词和谱曲是侯德健，歌曲时长2分50秒，收录于1978年发的《包美圣之歌》专辑和2002年《重逢包美圣》专辑中。此歌曲是包美圣同村好友侯德健（儿时两人虽在同一所幼稚园上学，但相互并不认识）所创作的第一首歌曲。
侯德健从没受过任何正统音乐教育，稀里糊涂不费吹灰之力就写出了这首歌。第一版“小牛的哥哥”本来是“小毛的哥哥”，送审没通过，于是随便改成了“小牛的哥哥”稀里糊涂就通过了。这首歌童趣盎然，是侯德健为数不多的乡土民谣风格的作品。
歌曲《捉泥鳅》的创作背景
在一次演唱会上，侯德健和包美圣先后唱了这首《捉泥鳅》，味道很不同，一个真是大哥哥的样子，一个是央求大哥哥带着去捉泥鳅的小妹妹。后来，新格唱片打算为时年二十岁左右的包美圣出版第一张个人专辑《包美圣之歌》，。
当为《捉泥鳅》录音时，包美圣忍不住哭了。不是因为被这首歌感动，而是因为太像儿歌，让她感觉很没面子。在制作人的软硬兼施下，她成为该曲的首唱，意想不到地广受欢迎。借缘民歌，包美圣与同村的侯德健也成为好友。
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